¿La cultura determina
el uso del Internet, según Castell, entonces qué implicación tiene el uso de
este en los sistemas educativos de hoy en día?
En las condiciones actuales de la sociedad, el
paradigma tecnológico ha revolucionado las formas de percibir y entender el
mundo. El internet es una de estas formas de aprehensión del conocimiento e
intercambio de información en la red, sin embargo, “Internet no es una tecnología, sino que es una producción cultural”
como lo enmarcara Castell en su texto la dimensión cultural. Partiendo de esta base, ¿qué
implicación tiene el uso del internet en los sistemas educativos actuales? Como
lo responde Inés Dussel y Luis Quevedo en el introductorio de “Los desafíos
pedagógicos del mundo digital”: “Estamos
viviendo una suerte de revolución por el impacto de las nuevas tecnologías en
la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó
profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de
definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento.
Pues bien, tales circunstancias dan al internet
como herramienta de utilización en los sistemas educativos, por parte de
profesores y estudiantes, un ejemplo, es la implementación de las tics por
medio de programas estatales- el caso de Colombia “Computadores para educar”-
en el marco de las políticas de globalización, en los cuales, los sistemas
educativos se ven inmersos a dar respuesta a las necesidad social de formación.
El internet conecta el mundo, no los acerca de muchas maneras y al instante,
por ende la preocupación de que los sistemas y diseños de currículos sean
flexibles.
El mundo de hoy lo exige: “En este
contexto, es necesario que las fuertes inversiones en infraestructura
tecnológica se planteen de acuerdo con modelos educativos que respondan a las
exigencias de mundialización económica y
pensamiento global de la sociedad del conocimiento que está todavía en nuestro
porvenir y cuya única certeza es la incertidumbre” como lo dijera en “Educación a distancia en
el siglo XXI” Martín Pastor Angulo
Es necesaria la capacitación docente en el uso
de tics, ya que este no deja de ser eje
central en el proceso educativo. Pues bien,
el internet implica para la enseñanza, el desarrollo de nuevas
habilidades y estrategias, de dar sentido a lo que se adquiere, sin la cultura
no se entiende el internet, y es de suma importancia para los sistemas
educativos, -más que el componente tecnológico, el pedagógico- la comprensión
de la cultura tecnológica, con los riegos que esto implica y del uso que se le
dé. Por lo demás, es una herramienta de búsqueda, de comunicación, de acceso a
nueva posibilidades de enseñanza y de aprendizaje.
